聖心女子大学国際交流学科
2024年秋学期
人的資本とは
教育、訓練、健康(保健)など、人間の生産性を高める無形資産。
古くはアダム・スミスにその概念が見出されるが、近代になって提唱したのがアメリカの経済発展を研究したSchultz (1960, 1961)、賃金を職歴と教育水準に関連づける実証研究をしたMincer (1974)、最適な人的資本投資に関する理論的貢献をしたBecker (1962, 1964)など。
教育水準や保健指標が優れているほど所得は高いので、教育や保健の普及が所得を増やすかもしれない…
貧困の罠では経済全体が豊かになるメカニズムとその障壁を考えた
このセクションでは、個々の家計が豊かになるメカニズムを人的資本投資を通じて考える
出所: OECD
出所: OECD
出所: OECD
出所: OECD
出所: Piketty, Saez, and Zucman (2018), Table A49より作成
\[ \mbox{労働分配率} =\frac{\mbox{労働所得}}{\mbox{GDP}} =\frac{\frac{\mbox{労働所得}}{\mbox{人口}}}{\frac{\mbox{GDP}}{\mbox{人口}}} =\frac{\frac{\mbox{労働所得}}{\mbox{労働者数}}\frac{\mbox{労働者数}}{\mbox{労働力}}\frac{\mbox{労働力}}{\mbox{人口}}}{\frac{\mbox{GDP}}{\mbox{人口}}} =\frac{\mbox{平均労働所得}\times\mbox{就業率}\times\mbox{労働力率}}{\mbox{1人あたりGDP}}. \]
Schultz (1960) の疑問と仮説
人間への投資が労働生産性を高めているため
人間への投資の成果=人的資本human capital
人間を資本という物として捉えるのは当時(現在も?)「けしからん」
Becker (1964)もHuman Capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to educationなどと副題を付けた
人的資本の分類
知識生産=研究開発(R&D)活動
模倣されると利益が減るので、知識生産は社会的に最適水準よりも少なくなりがち
特許patents、著作権copyright、商標trademarkなどで知的財産権を保護して少なくなりすぎないようにする
原則は理解されても、保護や違反摘発・懲罰の適切な水準に合意がない
人の中で知的能力はどのように成長するでしょうか
学校教育を考えます
通学すると学習し、人的資本(知的能力)を蓄積し、生産性が高まります
生産性が高いほど稼ぎが増えます
では、できる限り長く学校に通うべきでしょうか?
いつ止めるかどのように決めるべきでしょうか
止めるタイミングを理解するには理論が必要になります
Baland and Robinson (2000) モデル: 2期間モデルを考えます
合理的な子ども: 便益と費用を考慮して教育水準を決める
教育水準を決める=第1期の時間配分(就学 vs. 就労)を決める
単純化のため学費+制服・給食・通学その他費=0と仮定する
以下の場合、親は子どもが判断するよりも児童労働就労時間を長くして、子どもの児童労働所得で自分の効用を高める
教育の人的資本仮説: 学歴水準の決定=生産性向上手段
人生効用最大化のために子どもは何を決めるか
第1期時間配分、第1期と第2期の間の消費配分
理解の段取り:
ミクロ経済学: 限界収入=限界費用(MR = MC)
生涯効用を最大化する最適な学歴水準\(l^{*}\)(第1期の時間配分)は下記を満たすはず \[ \underbrace{\mbox{ 成人所得増加による効用増加分}}_{\scriptsize{\mbox{就学の限界収入(を効用評価)}}} = \underbrace{\mbox{ 児童労働所得減少による効用減少分}}_{\scriptsize{\mbox{就学の限界費用(を効用評価)}}} \]